Jednotka práce bude aktualizována v souladu s platnou legislativou v průběhu roku 2013 – 2014. Učitel prvního stupně základní školy provádí vzdělávací a výchovnou činnost při vyučování, směřující k získávání vědomostí, dovedností a návyků žáků na prvním stupni základní školy ve všeobecně vzdělávacích předmětech, popřípadě ve třídách a školách zřízených pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

• Výchova a vzdělávání zaměřené na získávání vědomostí a dovedností žáků prvního stupně základní školy v rámci školního vzdělávacího programu, na jehož tvorbě se podílí.
• Tvorba a průběžná aktualizace pedagogické dokumentace nebo tvorba a aktualizace individuálních vzdělávacích plánů pro první stupeň základní školy.
• Studium nových poznatků v oboru a jejich aplikace do vzdělávání, popř. do individuálních vzdělávacích plánů.
• Vzdělávání formou speciální pedagogiky, které odpovídá úrovni znevýhodnění žáka, s využitím speciálních metod, postupů, forem vzdělávání, učebních pomůcek, speciálních učebnic a didaktických materiálů, kompenzačních pomůcek.
• Vzdělávání nadaných žáků a podněcování osobního vývoje žáků a diskutování o jejich pokrocích s rodiči (zákonnými zástupci) a třídním učitelem, příprava zpráv, hodnocení žáků a jejich klasifikace.
• Hodnocení účinnosti vzdělávací a výchovné činnosti a nových vyučovacích postupů ve vzdělávání.
• Plnění prací a úkolů souvisejících s přímou pedagogickou činností, včetně dohledu nad žáky, vedení dokumentace o pedagogické činnosti a o výsledcích žáků.
• Komplexní vzdělávací a výchovná činnost, popř. specializovaná metodologická činnost v oblasti pedagogiky a psychologie.

Příklady činností a jejich stupeň hodnocení vycházejí převážně z nařízení vlády č.222/2010 Sb., o katalogu prací ve veřejných službách a správě, popřípadě podle nařízení vlády č. 302/2014 Sb., o katalogu správních činností, a jsou zařazeny do 16 stupňů platových tříd. Výjimku tvoří zatřídění prací v oblastech regulovaných samostatnou legislativou, které se řídí vždy dle její platné verze (např. Policie ČR, Hasičský záchranný sbor, Armáda ČR apod.). V těchto oblastech je zatřídění prací uvedené v NSP pouze orientační.

Seznam odborných znalostí a odborných dovedností klíčových pro výkon povolání.

Odborné dovednosti

Odborné dovednosti označují schopnost vykonávat určitou pracovní činnost nebo soubor pracovních činností. Jedná se tedy o schopnost aplikovat teoretické vědomosti v praxi.

Odborné dovednosti jsou vybrány z Centrální databáze kompetencí (CDK)

Nutné

Výhodné

Popis kvalifikačních úrovní

1	2	3	4	5	6	7	8
								Spolupráce s výchovným poradcem
								Vedení třídních schůzek a další spolupráce a komunikace s rodiči
								Vyučování formou příkladů, problémových situací, vedení k vlastnímu objevování, organizace samostatné činnosti žáků (studentů)
								Provádění výkladu nové látky a její přizpůsobení schopnostem žáků
								Motivování k zájmu o učivo, samostatné činnosti a podpora zvídavosti a spolupráce
								Zjišťování, jak žáci (studenti) pochopili učivo
								Ústní a písemné zkoušení
								Příprava písemných prací žáků (studentů)
								Zadávání, opravování a hodnocení písemných a domácích prací žáků (studentů)
								Řízení diskuzí
								Řešení kázeňských přestupků
								Vykonávání služeb v rámci provozu školy
								Třídnictví a vedení školní administrativy, výkaznictví
								Vedení výuky se zřetelem na speciální vzdělávací potřeby žáků (studentů)
								Rozložení učebních osnov a vzdělávacích cílů do jednotlivých témat a úkonů
								Rozpracování vyučovacích témat a úkonů do příprav pro jednotlivé vyučovací hodiny
								Úpravy obsahu učiva podle změn ve vývoji vědy a techniky, podle zaměření podniků v místě školy, apod.
								Orientace v učebních plánech, osnovách a dalších učebních dokumentech

Odborné znalosti

Odborné znalosti označují teoretické vědomosti požadované pro výkon povolání. Odborné znalosti jsou vybrány z Centrální databáze kompetencí (CDK).

Nutné

Výhodné

Popis kvalifikačních úrovní

1	2	3	4	5	6	7	8
								didaktika vyučovaného oboru
								vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných
								obecná pedagogika
								specifika vzdělávání dětí na 1.stupni základní školy
								vzdělávání a výchova v základním školství
								výuka všeobecně vzdělávacích disciplin
								řešení výchovných problémů
								řešení studijních problémů
								výchova a vzdělávání zvlášť nadaných dětí
								integrace postižených dětí mezi děti nepostižené

Obecné dovednosti

Odborné kompetence obecné (průřezové) jsou souborem odborných požadavků potřebných pro výkon práce, které zcela výhradně nesouvisí s určitou profesí. Mají průřezový charakter a jsou uplatnitelné napříč obory (např. práce na PC).

Kvalifikační úroveň

Popis kvalifikačních úrovní

1	2	3
			Počítačová způsobilost
			Numerická způsobilost
			Ekonomické povědomí
			Právní povědomí
			Jazyková způsobilost v češtině
			Jazyková způsobilost v angličtině
			Jazyková způsobilost v dalším cizím jazyce

Digitální kompetence

Digitální kompetence jsou souborem teoretických znalostí, praktických dovedností, schopností a postojů člověka nezbytných pro používání informačních a komunikačních technologií a digitálních médií k plnění pracovních úkolů.

Kvalifikační úroveň

Popis kvalifikačních úrovní

1	2	3	4
Informační a datová gramotnost
				Prohlížení, vyhledávání a filtrování dat, informací a digitálního obsahu
				Správa dat, informací a digitálního obsahu
				Hodnocení dat, informací a digitálního obsahu
Komunikace a spolupráce
				Netiketa
				Spolupráce prostřednictvím digitálních technologií
				Sdílení prostřednictvím digitálních technologií
				Interakce prostřednictvím digitálních technologií
Tvorba digitálního obsahu
				Autorská práva a licence
				Integrace a přepracování digitálního obsahu
				Tvorba digitálního obsahu
Bezpečnost
				Ochrana životního prostředí
				Ochrana zdraví a duševní pohody
				Ochrana osobních dat a soukromí
				Ochrana zařízení
Řešení problémů
				Kreativní využívání digitálních technologií
				Identifikace potřeb a výběr vhodných technologií
				Řešení technických problémů
				Identifikace nedostatků v digitálních kompetencích

Měkké kompetence

Měkké kompetence (soft skills) jsou souborem požadavků potřebných pro kvalitní výkon práce nezávislých na konkrétní odbornosti, ale na komplexních schopnostech člověka. Jsou napříč obory přenositelné a uplatnitelné (např. tvořivé myšlení, komunikace, vedení lidí).

Kvalifikační úroveň

1	2	3	4	5
Osobnostní kompetence
					Kompetence ke zvládání stresu a zátěže
					Kompetence k celoživotnímu vzdělávání
					Kompetence k flexibilitě
					Kompetence ke kreativitě
Interpersonální kompetence
					Kompetence k efektivní komunikaci
					Kompetence k vedení lidí
					Kompetence k orientaci na zákazníka a uspokojování zákaznických potřeb
					Kompetence ke kooperaci
					Kompetence k ovlivňování a rozvíjení ostatních
Kognitivní kompetence
					Kompetence k objevování a orientaci v informacích
Výkonové kompetence
					Kompetence k aktivnímu přístupu
					Kompetence k plánování a organizování práce
					Kompetence k řešení problémů
					Kompetence k samostatnosti
					Kompetence k výkonnosti

Vymezují obvykle se vyskytující druhy zátěže vyplývající z konkrétních pracovních podmínek. Přehled druhů zátěže a vymezení stupňů zátěže používaný v NSP vychází ze základních zákonných norem (tj. nařízení vlády č. 361/2007 Sb., kterým se stanoví podmínky ochrany zdraví při práci, zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví a o změně některých souvisejících zákonů, zákoníku práce a k nim prováděcích předpisů).
Nastavené zátěže a rizika jsou pouze orientační a vždy je nutno přihlédnout k podmínkám, které se vztahují ke konkrétnímu zaměstnavateli, tudíž se mohou u různých zaměstnavatelů lišit.

Posuzování zdravotní způsobilosti osoby ucházející se o zaměstnání je upraveno zákonem č. 373/2011 Sb., o specifických zdravotních službách a vyhláškou č. 79/2013 Sb., o provedení některých ustanovení zákona č. 373/2011 Sb., o specifických zdravotních službách. Vyhláška upravuje organizaci, obsah a rozsah pracovnělékařských služeb, posuzování zdravotní způsobilosti, s výjimkou posuzování zdravotní způsobilosti ke sportu a tělesné výchově a stanovuje rizikové faktory a nemoci, které při výskytu těchto faktorů vylučují nebo omezují zdravotní způsobilost k práci, rozsah odborných vyšetření a četnost lékařských prohlídek.

Zdravotní způsobilost k výkonu povolání nebo specializace povolání je vždy závislá na přesném posouzení aktuálního zdravotního stavu. Při určování zdravotních podmínek se vychází z pracovních činností, pracovních podmínek a dalších kritérií výkonu povolání nebo specializace povolání. Zdravotní způsobilost konkrétního zaměstnance pro konkrétního zaměstnavatele určuje dle platné legislativy poskytovatel pracovnělékařských služeb.

Podmínky zdravotní způsobilosti pro vstup a samotný výkon povolání či oboru nebo skupiny povolání, které podléhá oborové legislativní regulaci (např. lékař, veterinář, učitel, advokát, policista, voják apod.) jsou upraveny specifickou legislativou a nesplnění požadavků definovaných touto legislativou je důvodem k vyloučení nebo k následnému pozbytí pravomoci tuto činnost/povolání vykonávat.

Uvedený výčet zdravotních způsobilostí omezujících nebo vylučujících výkon povolání je pouze orientační.

Onemocnění omezující výkon povolání/specializace povolání

• Poruchy vidění
• Duševní poruchy
• Poruchy chování
• Závažná psychosomatická onemocnění

Klasifikace CZ-ISCO je národní statistická klasifikace vypracována na základě mezinárodního standardu International Standard Classification of Occupations (ISCO -08), jehož tvůrcem je Mezinárodní organizace práce (ILO). Pro pomoc se zařazením do klasifikace zaměstnání CZ-ISCO můžete kontaktovat metodické centrum pro klasifikaci zaměstnání CZ-ISCO https://www.ispv.cz/cz/Metodicke-centrum-CZ-ISCO.aspx na emailové adrese mcISCO@ispv.cz .

CZ-ISCO je statistickou klasifikací, pomocí níž můžeme sledovat např. mzdovou úroveň jednotlivých zaměstnání nebo strukturu zaměstnanosti. Výhodou klasifikace pro statistická zjišťování je její stálost a tudíž možnost srovnání zaměstnání na různých místech a v různém čase.

• Učitelé na základních školách pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami (CZ-ISCO 23522)